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  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Perú
  4. Instituto de Estudios Peruanos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/51713
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCueto, Santiago-
dc.creatorEscobal D'Angelo, Javier-
dc.creatorPenny, Mary-
dc.creatorAmes Ramello, Patricia-
dc.date2017-10-24T19:45:25Z-
dc.date2017-10-24T19:45:25Z-
dc.date2011-
dc.date.accessioned2022-03-17T18:10:40Z-
dc.date.available2022-03-17T18:10:40Z-
dc.identifier9781904427797-
dc.identifierhttp://repositorio.iep.org.pe/handle/IEP/738-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/51713-
dc.descriptionYoung Lives, Department of International Development, University of Oxford.-
dc.descriptionEste informe presenta los resultados iniciales de la Tercera ronda de encuestas en el Perú del estudio Niños del Milenio conocido internacionalmente como Young Lives. El trabajo de campo fue llevado a cabo desde fines del año 2009 hasta principios del 2010 con niños de dos grupos de edad, llamados cohortes. El informe de Niños del Milenio, conocido internacionalmente como Young Lives, proporciona una amplia reseña de algunos indicadores de pobreza infantil y los cambios en la vida de los niños entre las dos primeras rondas de encuestas, realizadas en los años 2002 y 2006, y esta tercera ronda. Los datos se presentan principalmente para todo el grupo etario y, en la mayoría de los casos, están agrupados por género, niveles socioeconómicos, localidad (rural / urbana) y la lengua materna de la madre (como indicador de la raza o el grupo étnico). Así, estamos en condiciones de hacer comparaciones entre los niños del grupo de mayor edad (cohorte mayor) -que en el 2002 (primera ronda) tenían 8 años-, y el grupo de menor edad (cohorte menor) –que tenía esa misma edad en el 2009 (tercera ronda)- para destacar los cambios que ocurrieron en sus comunidades durante ese tiempo. La riqueza total de los datos no se refleja plenamente en este informe preliminar, pero esperamos que motive a otros investigadores, los responsables de políticas públicas y otros posibles interesados a usar la información. (Executive summary)-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageeng-
dc.publisherOxford-
dc.relationOtros Títulos;-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
dc.sourceInstituto de Estudios Peruanos-
dc.sourceRepositorio institucional - IEP-
dc.subjectPobreza-
dc.subjectNiños-
dc.subjectPolítica social-
dc.subjectPobreza rural-
dc.subjectEquidad social-
dc.subjectEducación primaria-
dc.subjectBienestar social-
dc.subjectEducación secundaria-
dc.subjectNutrición-
dc.subjectPolíticas públicas-
dc.subjectSalud-
dc.subjectPerú-
dc.titleTracking Disparities : Who Gets Left Behind?. Initial findings from Peru-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/book-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Peruanos - IEP - Cosecha

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