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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorHaroldo da Gama Torres-
dc.creatorSandra Gomes-
dc.creatorThais Pavez-
dc.creatorEdgard Fusaro-
dc.date2010-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:56:53Z-
dc.date.available2022-03-17T17:56:53Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21817694005-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/49118-
dc.descriptionUnlike classical public policy analyses that emphasize the policymakers' role, this article argues that the choices by professionals that directly implement policies inside primary schools have a significant impact on their outcome. The analysis is based on a survey of 800 State and Municipal first-to-fourth-grade schoolteachers in São Paulo and was based on a typology of teachers using the "grade of membership" (GoM) technique. This analysis showed that the types of teachers are allocated differently according to the school system (State versus Municipal) and school locations (poor versus non-poor neighborhoods).-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade do Estado do Rio de Janeiro-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=218-
dc.rightsDados - Revista de Ciências Sociais-
dc.sourceDados - Revista de Ciências Sociais (Brasil) Num.1 Vol.53-
dc.subjectSociología-
dc.subjectImplementation-
dc.subjectsocial policies-
dc.subjecteducation-
dc.subjectsegmentation-
dc.subjectSão Paulo-
dc.titlePerfis do professorado da rede pública de São Paulo: a interação entre espaço, regras institucionais e escolhas individuais no resultado de uma política pública-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Sociales y Políticos - IESP/UERJ - Cosecha

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