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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47755| Título : | PARA QUE ENSINAR CIÊNCIA NO SÉCULO XXI? - REFLEXÕES A PARTIR DA FILOSOFIA DE FEYERABEND E DO ENSINO SUBVERSIVO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA |
| Palabras clave : | Educación;Ensino subversivo;Aprendizagem significativa crítica;Paul Feyerabend;História da ciência |
| Editorial : | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Descripción : | A sociedade contemporânea é marcada por mudanças drásticas e rápidas, e assim uma educação pautada em transmitir verdade, certezas, dicotomias, entidades isoladas vem perdendo o sentido. A escola poderá ser mais útil se preparar os alunos para não serem subjugados aos poderes dominantes presentes na sociedade em que vivemos. Em especial, a educação em ciências pode ter um papel importante nesta nova forma de ver a educação. Este trabalho relata uma pesquisa de caráter teórico e empírico que procurou explorar como as obras de Neil Postman, Paul Feyerabend e Marco Antonio Moreira podem contribuir para evidenciar como a educação científica pode ser útil no século XXI. A articulação desses referenciais para uma educação científica por meio de história da ciência tem o objetivo de formar pessoas questionadoras, flexíveis, criativas, inovadoras, tolerantes e progressistas; que segundo Postman e Moreira, são as que menos se subjugam aos poderes constituídos na sociedade contemporânea. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47755 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129558282014 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha |
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