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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDécio Auler-
dc.date2003-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:33:28Z-
dc.date.available2022-03-17T17:33:28Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129518255007-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47461-
dc.descriptionBusca-se ampliar o debate sobre a denominada Alfabetização Científico- Tecnológica. Neste âmbito, postula-se a necessidade de superar o ensino meramente propedêutico, disciplinar. Discute-se, enquanto configuração curricular, a progressiva substituição da abordagem conceitual pela abordagem temática. Tal encaminhamento está alicerçado em pressupostos do educador brasileiro Paulo Freire, bem como do denominado movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295-
dc.rightsEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências-
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.5-
dc.subjectEducación-
dc.subjectAlfabetização Científico-Tecnológica-
dc.subjectAbordagem Conceitual-
dc.subjectAbordagem Temática-
dc.titleALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA: UM NOVO "PARADIGMA"?-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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