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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAna Luiza De Quadros-
dc.creatorEmerson Carvalho-
dc.creatorFlávia dos Santos Coelho-
dc.creatorLuciana Salviano-
dc.creatorMaria Fernanda P. A. Gomes-
dc.creatorPaula Cristina Mendonça-
dc.creatorRosemary Karla Barbosa-
dc.date2005-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:33:01Z-
dc.date.available2022-03-17T17:33:01Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129516187002-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47371-
dc.descriptionAs poucas mudanças no modelo de transmissão/recepção, usado por muitos professores em suas salas de aula, levaram-nos a questionar a influência dos professores que tivemos na nossa formação profissional. Mesmo que os cursos de licenciatura enfatizem teorias mais modernas de ensino e aprendizagem, os professores acabam assumindo a posição de seus antigos professores. Observamos que a formação do professor não se da exclusivamente na licenciatura, mas durante toda a sua vida escolar e após a sua formação, na própria prática docente. As concepções sobre ensino e aprendizagem, sobre o papel da escola, do professor e do aluno, entre outras, podem ser questionadas através da retomada da história de vida de cada um dos professores.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1295-
dc.rightsEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências-
dc.sourceEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências (Brasil) Num.1 Vol.7-
dc.subjectEducación-
dc.subjecthistória de vida-
dc.subjectidentidade docente-
dc.subjectautoformação-
dc.titleOs professores que tivemos e a formação da nossa identidade como docentes: um encontro com nossa memória-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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