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Título :	Saberes previos y sentido común en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias: un enfoque desde la historia epistemológica de las ciencias
Palabras clave :	Educación;Historia epistemológica de las ciencias;actitud científica;enseñanza-aprendizaje
Editorial :	Universidade Federal de Minas Gerais
Descripción :	Este artículo propone una apertura de los educadores hacia la reflexión sobre los saberes previos de ellos mismos y de sus educandos, a partir de la consideración de estos saberes como un elemento del entorno vital cotidiano, de la construcción del sentido común y de la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El punto de partida es la pregunta: ¿es concebible algún intento por cultivar la actitud científica sin cultivar la actitud crítica? La actitud de los maestros de ciencias hacia el conocimiento también se transmite a los jóvenes que los toman por modelo. En la tarea de convertir el aula en un lugar de trabajo del pensamiento y de cambio de actitudes hacia la investigación, hay que trabajar en la transformación de la imagen de ciencia de los mismos profesores. Se propone una sencilla reflexión, elaborada a partir de la experiencia con la historia epistemológica de las ciencias.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/47341
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129515476010
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