Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46673
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAguiar, Maria da Conceição Carrilho de-
dc.date2016-06-26-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:28:53Z-
dc.date.available2022-03-17T17:28:53Z-
dc.identifierhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8722-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46673-
dc.descriptionThis study analyses the reconfiguration process of continuing education in higher education emphasizing that university teaching encompasses different subjects that are in confrontation and process of achieving knowledge. This is a research with a qualitative nature that had the discourse of professors as fundamental data, which wascollected through semistructured interview and surveys taken by university teachers from FPCE-UP-PT. The resultsshow that the teacher’s professional identity is built upon the professional knowledge and ethical order attributions. It receives influence from the social and political context and the professional membership group culture. It confirms that the identity within continuing education configures how teaching should be as it permeates the teacher’s professional life from his professional choice to his development through the most varied teaching and learning environments. ___Este trabalho analisa o processo de reconfiguração da formação continuada na educação superior enfatizando que a docência universitária engloba sujeitos diferentes, que estão no confronto e na conquista do conhecimento. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que teve como corpus fundamental discursos dos professores captados por meio de entrevista semiestruturada e de questionários aplicados a docentes universitários da FPCE-UP-PT. Os resultados revelaram que a identidade profissional do professor se constrói sobre os saberes profissionais e sobre as atribuições de ordem ética; recebe influências do contexto sociopolítico, da cultura do grupo de pertença profissional. Ratifica-se que, no âmbito da formação continuada, a identidade profissional configura a forma de ser e de fazer a docência, perpassa a vida profissional do professor, desde a escolha da profissão até o seu desenvolvimento nos mais variados espaços de construção docente. pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8722/6228-
dc.relationhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8722/9600-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Trabalho & Educaçãopt-BR
dc.sourceTrabalho & Educação; v. 25 n. 1 (2016): DOSSIÊ O ENIGMÁTICO NA ATIVIDADE DO(A) PESQUISADOR(A): relação objetividade e subjetividade; 35-47pt-BR
dc.source2238-037X-
dc.source1516-9537-
dc.subjectDocência universitáriapt-BR
dc.subjectFormação continuadapt-BR
dc.subjectIdentidade profissional docentept-BR
dc.subjectUniversity teachingpt-BR
dc.subjectContinuing educationpt-BR
dc.subjectProfessional teaching identitypt-BR
dc.subjectDocência Universitáriapt-BR
dc.titleTENDÊNCIAS E IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE UNIVERSITÁRIA | Implications and trends in continuing education for university teachers’ professional identitypt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa Científicapt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.