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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDe Mari, Cezar Luiz-
dc.date2012-03-01-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:28:53Z-
dc.date.available2022-03-17T17:28:53Z-
dc.identifierhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8721-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46672-
dc.descriptionBuscamos analisar o fenômeno chamado sociedade do conhecimento e sua vinculação com a escola a partir de documentos e fontes bibliográficas. Compreendemos que a escola se constitui como instituição estratégia em cada sociedade na legitimação dos valores, símbolos e concepções consideradas válidas. De outra forma, a própria escola exerce um papel contraditório em absorver e universalizar interesses particulares como expressões sociais manifestadas neste estudo na sua relação com o ideário sociedade do conhecimento. Concluímos com a ideia de que a formação escolar não se resume à ampliação do acesso às TICs, e tampouco na absorção acrítica de ideários passageiros, mesmo que as tendências de cada período busquem enquadrá-la dentro do que compreendem como válido. Reafirmamos o trabalho como princípio educativo e como mediação da subjetividade e da objetividade social.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8721/6227-
dc.sourceTrabalho & Educação; v. 20 n. 3 (2011); 71-82pt-BR
dc.source2238-037X-
dc.source1516-9537-
dc.subjectEscolapt-BR
dc.subjectConhecimentopt-BR
dc.subjectSociedade do Conhecimentopt-BR
dc.subjectEducação e Trabalhopt-BR
dc.titleSOCIEDADE DO CONHECIMENTO: A ESCOLA E O VERSO/REVERSO DOS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS / Knowledge society: the school and back/rev of contemporary challengespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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