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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLorenzo, Manuel Ferraz-
dc.date2010-12-30-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:28:50Z-
dc.date.available2022-03-17T17:28:50Z-
dc.identifierhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8666-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46621-
dc.descriptionEl presente trabajo tiene como objetivo el análisis y la reflexión crítica de la Historia de la Educación, tanto en su dimensión de disciplina académica, como, también, ámbito de investigación; especialmente, en los actuales tiempos de ostensible falta de perspectiva histórica y de aplicación y pragmatismo en los contenidos educativos adquiridos en las universidades (sobre todo en las de los países desarrollados). A través de este artículo, trataremos de mostrar algunos de los caminos que le quedan a esta disciplina para no ser desbancada del currículum educativo tras la nueva configuración de los planes de estudios universitarios.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8666/6176-
dc.sourceTrabalho & Educação; v. 19 n. 1 (2010); 99-121pt-BR
dc.source2238-037X-
dc.source1516-9537-
dc.subjectHistoria de la Educaciónpt-BR
dc.subjectNeoliberalismopt-BR
dc.subjectReflexión Crítica.pt-BR
dc.titleLA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN COMO ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO, COMPROMISO SOCIAL Y OBLIGACIÓN ÉTICA ¿EN FASE DE EXPANSIÓN O DE RETROCESO? / The history of education as an analysi of knowledge, social engagement and ethical obligation, expansion or reverse...pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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