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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRodrigues, Luiz Alberto Ribeiro-
dc.date2010-05-24-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:28:40Z-
dc.date.available2022-03-17T17:28:40Z-
dc.identifierhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8584-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46541-
dc.descriptionA teoria da educação e a tradição do pensamento pedagógico estão inseridos num conjunto de idéias e abordagens que atribuem à escola em particular, alguns aspectos fundamentais do ato educativo, tais como: princípios, finalidade, práticas e estratégias pedagógicas. Esse conjunto de idéias encontra-se hoje ordenado sob diferentes perspectivas, entre as quais, os de tradição idealista que deram origem a outras concepções, como o racionalismo de René Descartes, o naturalismo (Rousseau), o idealismo alemão (Kant), a fenomenologia e o existencialismo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/8584/6098-
dc.sourceTrabalho & Educação; v. 17 n. 2 (2008); 13-30pt-BR
dc.source2238-037X-
dc.source1516-9537-
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.titleA DIMENSÃO POLÍTICA DA ESCOLA EM GRAMSCI E HANNAH ARENDT: UMA TENTATIVA DE ARTICULAÇÃO COM A DEMOCRACIA / Politics school the dimension in Gramsci and Hannah Arendt: an attempt of joint with the democracypt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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