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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSánchez, Alejandro-
dc.date2019-06-30-
dc.date.accessioned2022-03-17T17:21:07Z-
dc.date.available2022-03-17T17:21:07Z-
dc.identifierhttp://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/395-
dc.identifier10.29192/CLAEH.38.5-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/46149-
dc.descriptionHow is history teaching presented at secondary school concerning the period «Colony, Revolution and Independence»? Is the independence process introduced from a nationalist perspective or it has been given way to an approach which involves the regional context? Although there is an intense historiographical renewal, experts sustain that its incorporation to teaching has not been carried out with enough care. Some-thing similar happens with the historiographical advances which revised the relations among the State, Society and Church and resized the role of the last one in the historical period mentioned before. In an analysis of the official curriculum, textbooks and the contribution of various professionals it was observed whether (and to what extent) these new dimensions were incorporated in secondary school or the construction of a partial narration of the theme remained with all the didactic, social and political implications it entails.en-US
dc.description¿Cómo se presenta actualmente la enseñanza de la historia correspondiente al periodo colonia-revolución-independencia en la educación secundaria? ¿Se continúa con la explicación nacionalista o se ha dado paso a un abordaje del proceso independentista en contexto regional? Existe una intensa renovación historiográfica, pero los expertos suelen sostener que su incorporación a la enseñanza ha resultado bastante descuidada. Lo mismo ocurre con los avances historiográficos que revisaron las relaciones del Estado, la sociedad y la Iglesia y redimensionaron el papel de esta última en el período histórico mencionado. En un análisis de los programas vigentes, de los manuales utilizados y diversos aportes de profesionales implicados, se observó en qué medida estas dimensiones se incorporaron en la enseñanza media o se continuó con la construcción de un relato parcial sobre el tema, con todas las implicaciones didácticas, sociales y políticas que ello tiene.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Centro Latinoamericano de Economía Humana (Universidad CLAEH)es-ES
dc.relationhttp://publicaciones.claeh.edu.uy/index.php/cclaeh/article/view/395/331-
dc.rightsDerechos de autor 2019 Cuadernos del Claehes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceCuadernos del Claeh; Vol. 38 Núm. 109 (2019); 85-106es-ES
dc.source2393-5979-
dc.source0797-6062-
dc.titleHistory researched and history taught.en-US
dc.titleHistoria investigada y enseñadaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Centro Latinoamericano de Economía Humana/ Instituto Universitario CLAEH - CLAEH - Cosecha

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