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Título :	Physical Geography in Enem Exam: An Interdisciplinary Relationship with Nature Science Geografia Física nas Provas do Enem: Relação Interdisciplinar com as Ciências da Natureza
Palabras clave :	Conteúdos Escolares;Recursos e Componentes Curriculares.;School Topics;Resources and Curricular Program.
Editorial :	Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas
Descripción :	This work presents a critical analysis of Geography at the Brazilian National High School Exam (ENEM), based on an interdisciplinary approach. We propose an analytical study in which Geography and Interdisciplinarity are related to approach contextualized topics. Therefore, we intend to analyze how Geography is shown in the ENEM’s questions, by prioritizing the resources and the topics that mostly appear in the questions. Topic analysis was the methodology applied to the research that used a qualitative method, which gave rise to quantitative data after the analyses. The results achieved are based on the analysis of the exams administered in 1998, 1999, 2008, 2009 and 2010. The 1998 exam was selected in order to understand the initial structure and format of the test. The 2009 exam was included because it represented a milestone in the history of the exam, which is now organized according to Areas of Knowledge. The results revealed that geography topics are appreciated in the test, especially those related to physical geography. On the other hand, the main geography language – the maps, which are tools necessary in the spatialization of physical and social phenomena – are depreciated. As a partial result, it was possible to identify that the organization of the current model of ENEM has provided a new division between Physical Geography and Human Geography, as Physical Geography is now related to Nature Science. O presente trabalho faz uma análise crítica sobre a Geografia no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), tendo como viés a abordagem interdisciplinar. Tem-se como proposta um estudo analítico relacionando a Geografia e a Interdisciplinaridade como recurso para abordagem de conteúdos de forma contextualizada. Para isso, pretende-se analisar de que forma a Geografia aparece nas questões do ENEM, priorizando recursos e os temas que mais aparecem nos enunciados. A metodologia aplicada na pesquisa foi a análise de conteúdo com aplicação do método qualitativo, que, após as análises, originaram dados quantitativos. Os resultados alcançados referem-se às análises das provas aplicadas nos anos de 1998, 1999, 2008, 2009, 2010. A escolha da prova de 1998 se deu pela necessidade de se entender como eram a estrutura inicial e o formato do exame. Como marco das mudanças na aplicação desse exame, a prova de 2009 integrou essa etapa, pois ela passa ser organizada em Áreas do Conhecimento. Os resultados revelaram que há uma valorização na cobrança dos conteúdos geográficos, principalmente no que se refere à Geografia Física. Por outro lado, percebe-se a desvalorização da principal linguagem da Geografia – os mapas, ferramenta tão necessária na espacialização dos fenômenos físicos e sociais. Como resultado parcial, identificou-se que o modelo atual do ENEM proporcionou uma nova fragmentação Geografia Física e Geografia Humana, devido à organização, em que a Geografia Física relaciona-se com as Ciências da Natureza.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/42249
Otros identificadores :	https://www.revistas.usp.br/rdg/article/view/132751 10.11606/rdg.v0ispe.132751
Aparece en las colecciones:	Departamento de Geografia - DG/USP - Cosecha

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