Propósitos y concepciones

Abstract

Si quisiéramos resumir la propuesta pedagógica del Pdpmm, los versos de Machado nos sirven de referencia: el método ha implicado caminar paso a paso, un caminar que se ha trazado con decisión y firmeza; se sigue haciendo camino en el andar y en este andar la pedagogía permite abrir caminos, en plural, caminos dinámicos, innovadores, que forjan sentidos de vida. Equiparable con la metáfora, la pedagogía en los procesos del Pdpmm es un hacer: los caminos se construyen, se viven en el quehacer cotidiano y permanente. Son aprendizajes vividos como experiencias nuevas y con renovado sentido. Esa pedagogía ha significado abrir caminos nuevos, flexibles, no excluyentes y, tal vez, caminos por los que no se pueda volver a transitar; se constituyen, sin embargo, en guías, no preestablecidas ni infalibles: son posibilidades1 . Esta concepción de la educación que ha venido construyendo el Pdpmm se fundamenta en dos convicciones. Por una parte, que la acción del Programa en su conjunto es esencialmente educativa. Por otro lado, el convencimiento de que la Estrategia Educativa debe abarcar tanto la educación formal como la no formal.