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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAnete Abramowicz-
dc.creatorTatiane Cosentino Rodrigues-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:18Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:18Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87331479007-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41484-
dc.descriptionEste artigo debate as possibilidades de descolonizar pesquisas com crianças, por meio de um entendimento de infância compreendida como experiência social e individual singular, que descentralize, ou faça fugir os modelos e lugares hegemônicos que centralizam sentidos, norma, estética e saúde dominantes e que se constitua para além da lógica do ca- pital. Inicia-se o debate sobre a infância como um dispositivo do poder que se impõe a cada criança de maneira universal e única. Depois, a fi rma-se a positividade da infância como experiência única de entrada na linguagem e de constituir história e como pensamento crítico, tomando Giorgio Agam- ben e René Schérer como interlocutores. Ao fi nal, indicam-se três obstáculos para a realização de pesquisas descolonizadas com crianças e os temas que necessariamente fazem parte da temática pós-colonial como raça, gênero, etnia, Estado-nação e diáspora, a partir das autoras Judith Butler, Gayatri Spivak e Avtar Brah.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.127 Vol.35-
dc.subjectEducación-
dc.subjectInfância-
dc.subjectPesquisa com crianças-
dc.subjectPensamento Crítico-
dc.subjectEstudos Pós-Coloniais-
dc.titleDESCOLONIZANDO AS PESQUISAS COM CRIANÇAS E TRÊS OBSTÁCULOS-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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