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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorHeloisa Helena Oliveira de Magalhães Couto-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:04:12Z-
dc.date.available2022-03-17T15:04:12Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87330638015-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41476-
dc.descriptionComo jovens professores compartilham seus saberes e práti- cas referentes às TIC é a pesquisa associada a esse estudo. Nesse trabalho, orientada pelos subsídios teórico-metodológicos do Ciclo Contínuo de Pro- dução de Políticas (BALL, 2009), defendo a micropolítica escolar no estabe- lecimento de políticas curriculares. Em nosso caso, o uso das TIC, articulado com as concepções de contextualização, cotidiano e formação para cidada- nia, possibilitou que professores pudessem defender a melhoria do processo ensino-aprendizagem, não no sentido de sua e fi ciência, mas de desenvolvi- mento crítico, dando voz ao aluno sujeito de produção de conhecimento.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.126 Vol.35-
dc.subjectEducación-
dc.subjectTecnologias de informação e comunicação-
dc.subjectPolíticas curriculares-
dc.subjectJovens professores-
dc.titleJOVENS PROFESSORES NO CONTEXTO DA PRÁTICA E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC)-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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