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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRaquel Goulart Barreto-
dc.date2012-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:03:43Z-
dc.date.available2022-03-17T15:03:43Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87325199004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41375-
dc.descriptionFundado na análise crítica de discurso, este artigo aborda a recontextualização das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na formação e no trabalho docente, considerando as tendências pedagógicas em disputa por hegemonia. Está dividido em quatro seções: (1) princípios básicos da análise crítica de discurso e pontos de entrada; (2) o conceito de recontextualização como chave; (3) ensinar e aprender: entre a substituição tecnológica e a apropriação das TIC; e (4) para além da inovação tecnológica e da "democratização".-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.121 Vol.33-
dc.subjectEducación-
dc.subjectFormação e trabalho docente-
dc.subjectTecnologias-
dc.subjectDimensão simbólica e material-
dc.subjectPolíticas educacionais-
dc.subjectEnsino-aprendizagem-
dc.titleA recontextualização das tecnologias da informação e da comunicação na formação e no trabalho docente-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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