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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/4136Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Castellar P., Carlos E. | - |
| dc.date.accessioned | 2021-09-13T21:15:03Z | - |
| dc.date.available | 2021-09-13T21:15:03Z | - |
| dc.date.issued | 2004 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/4136 | - |
| dc.description.abstract | El objetivo de este pequeño documento es argumentar a favor de una docencia mas profunda con un grado de diversidad entre el formalismo matemático y los procedimientos. Igualmente se sustentará los beneficios de iniciar desde el modelo ingenuo. A continuación se muestra que de desde dicho modelo hay interacción con la Teoría Económica; en la siguiente sección se esboza la propuesta pedagógica; la quinta sección sugiere los caminos futuros de la Econometría; conclusiones, referencias bibliográficas y listados de computador completan el texto. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format.extent | 20 p. | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | CIDSE, Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconomica | - |
| dc.relation | Documento de trabajo no. 71 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported | - |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| dc.subject | Aprendizaje | - |
| dc.subject | Didáctica | - |
| dc.subject | Econometría | - |
| dc.subject | Economía | - |
| dc.subject | Enseñanza | - |
| dc.subject | Modelos econométricos | - |
| dc.subject | Pedagogía | - |
| dc.subject | Teoría económica | - |
| dc.title | Presente, pedagogía y futuro de la econometría | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/documento de trabajo | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/workingPaper | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica - CIDSE/UNIVALLE | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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