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Título :	PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO PRIMÁRIO: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES E FUTUROS PROFESSORES NO QUÉBEC
Palabras clave :	Educación;Práticas interdisciplinares;Primário;Professores;Futuros professores
Editorial :	Centro de Estudos Educação e Sociedade
Descripción :	O texto apresenta, numa perspectiva comparativa, os resultados de duas pesquisas que tratam das concepções de professores e futuros professores em relação a suas práticas interdisciplinares, em contexto de aplicação de novos programas curriculares no ensino primário no Québec (Canadá). Para a realização destes estudos, contamos com a participação de 289 futuros professores (oriundos de quatro universidades francófonas do Québec) e de 81 professores da Comissão Escolar da região de Sherbrooke na Província de Québec. Por meio de uma análise estatística descritiva simples e de uma análise de conteúdo das respostas dos participantes a três questionários distintos, identificamos suas principais concepções referentes à noção de interdisciplinaridade e a sua aplicação em sala de aula. Os resultados analisados revelam uma grande proximidade entre o discurso dos professores e dos futuros professores e sugerem, quando comparados a resultados de pesquisas anteriores, uma grande estabilidade temporal destes discursos.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41314
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87321425012
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