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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRaquel Goulart Barreto-
dc.date2010-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:03:05Z-
dc.date.available2022-03-17T15:03:05Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87315816013-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41244-
dc.descriptionEste artigo visa analisar estratégias de regulação para a expansão da formação de professores, focalizando os modos pelos quais as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) têm sido recontextualizadas nas políticas educacionais. Para tanto, inclui: (1) os pressupostos, que tendem a não ser objeto de questionamento sistemático; (2) discursos e condições de possibilidade, enfatizando as mudanças contextuais para a sua articulação; (3) marcos regulatórios identificados nos documentos oficiais e nos movimentos para a sua operacionalização; (4) a educação a distância (EaD) como motor da expansão nos setores privado e público; e (5) a substituição tecnológica como chave para compreender o núcleo das políticas atuais.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.113 Vol.31-
dc.subjectEducación-
dc.subjectPolíticas educacionais-
dc.subjectFormação de professores-
dc.subjectTecnologias da informação e da comunicação-
dc.subjectCondições de possibilidade-
dc.subjectSubstituição tecnológica-
dc.titleA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA COMO ESTRATÉGIA DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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