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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorKimi Tomizaki-
dc.date2010-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:02:48Z-
dc.date.available2022-03-17T15:02:48Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87315814003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41201-
dc.descriptionO objetivo deste artigo é promover uma discussão sobre a potencialidade analítica e metodológica da abordagem geracional para as pesquisas que assumem como objeto de investigação a educação, especialmente, nas análises sociológicas dos fenômenos educativos. Para tanto, apresentaremos uma discussão sobre a noção de geração e seu uso nas ciências sociais, a partir do célebre trabalho de Karl Mannheim, mas em diálogo com outros autores contemporâneos que têm se debruçado sobre a análise das relações intergeracionais, tendo em vista destacar os aspectos fundamentais que caracterizaram o fenômeno geracional como uma situação social específica.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.111 Vol.31-
dc.subjectEducación-
dc.subjectGerações-
dc.subjectSocialização-
dc.subjectSociologia da Educação-
dc.titleTRANSMITIR E HERDAR: O ESTUDO DOS FENÔMENOS EDUCATIVOS EM UMA PERSPECTIVA INTERGERACIONAL-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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