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Título :	REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES ACERCA DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA: A PRÁTICA EDUCACIONAL E O IDEAL DO AJUSTE À NORMALIDADE
Palabras clave :	Educación;Inclusão educacional;Aluno deficiente;Representações sociais
Editorial :	Centro de Estudos Educação e Sociedade
Descripción :	Nesta pesquisa a teoria das representações foi o plano sobre o qual problematizamos as concepções dos professores a respeito da inclusão do aluno com deficiência no ensino regular. Investigamos a hipótese de que a forma como o professor vê o aluno deficiente na sala de aula orienta seu comportamento e sua prática. O instrumento de coleta de dados consistiu em um questionário com a seguinte evocativa: "incluir um aluno portador de deficiência em minha sala de aula". A população-alvo foi constituída por 107 alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, dos quais 60 frequentavam o curso no município de Canarana, em 2001, e 47 estavam matriculados na sede, em Cuiabá, em 2005. De forma enfática, o professor fala da educação, a partir de uma matriz identitária intimamente relacionada à sua prática, tendo sua percepção do aluno com deficiência ancorada em uma representação hegemônica da normalidade.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41194
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87315813011
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