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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCLÁUDIO ALMIR DALBOSCO-
dc.date2004-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:02:33Z-
dc.date.available2022-03-17T15:02:33Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87314213011-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41142-
dc.descriptionNeste artigo, procuro mostrar que Kant concebe a pedagogia como uma das formas de realização de sua filosofia prática. Ofereço, primeiro, uma caracterização geral de alguns dos aspectos centrais de sua filosofia prática, para poder mostrar, em seguida, que o conceito de "disciplina" desempenha um papel central de mediação entre as convicções pedagógicas e morais kantianas.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.89 Vol.25-
dc.subjectEducación-
dc.subjectFilosofia prática-
dc.subjectPedagogia-
dc.subjectDisciplina-
dc.subjectLiberdade-
dc.subjectObrigação moral-
dc.titleDA PRESSÃO DISCIPLINADA À OBRIGAÇÃO MORAL: ESBOÇO SOBRE O SIGNIFICADO E O PAPEL DA PEDAGOGIA NO PENSAMENTO DE KANT-
dc.typeartículo científico-
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