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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLUCÍOLA LICINIO DE C. P. SANTOS-
dc.date2004-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:02:28Z-
dc.date.available2022-03-17T15:02:28Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87314213004-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41135-
dc.descriptionBusca-se neste artigo demonstrar a importância da análise das repercussões das novas políticas públicas no campo educacional. No que diz respeito ao trabalho docente, constata-se que tais políticas vêm influenciando a criação de novos interesses e valores. Esta é uma decorrência do desenvolvimento da chamada cultura do desempenho. É neste processo, em que a performance se torna o ponto central para a ação do Estado avaliador, que está sendo forjada a subjetividade docente. Dessa forma, na cultura da performatividade vão se configurando novas facetas nas relações entre profissionais do ensino, seu trabalho e sua identidade profissional.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.89 Vol.25-
dc.subjectEducación-
dc.subjectTrabalho docente-
dc.subjectCultura do desempenho-
dc.subjectFormação docente-
dc.subjectPolíticas públicas-
dc.titleFORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CULTURA DO DESEMPENHO-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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