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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJúlio Emílio Diniz-Pereira-
dc.date2008-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:02:27Z-
dc.date.available2022-03-17T15:02:27Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87314211012-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41130-
dc.descriptionO objetivo deste artigo é discutir o atual processo de reforma educacional nos Estados Unidos e da implantação de mudanças na formação docente desse país, à luz das análises dos professores Michael Apple e Kenneth Zeichner. A principal tese defendida neste texto é de que alianças conservadoras, percebidas por Apple e que vêm sendo estabelecidas na reforma da educação como um todo nos EUA, são mais complexas de serem reproduzidas na implementação de mudanças na formação docente desse país, conforme análise apresentada por Zeichner. Não é propósito deste texto fazer uma análise do tipo " educação comparada" com a reforma educacional e da formação de professores no Brasil. Todavia, o leitor poderá perceber uma série de semelhanças - e também diferenças - entre o que vem acontecendo no vizinho do norte e a realidade do nosso país.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.102 Vol.29-
dc.subjectEducación-
dc.subjectFormação de professores-
dc.subjectPolítica educacional-
dc.subjectEstados Unidos-
dc.titleFORMAÇÃO DOCENTE NOS ESTADOS UNIDOS: ALIANÇA CONSERVADORA E SEUS CONFLITOS NA ATUAL REFORMA EDUCACIONAL NORTE-AMERICANA-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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