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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorZAIA BRANDÃO-
dc.date2008-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:02:22Z-
dc.date.available2022-03-17T15:02:22Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87314210015-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41117-
dc.descriptionA complexidade dos fenômenos sociais indica que uma realidade social não é a mesma dependendo do nível de análise, propõe Revel, em seus "jogos de escalas". O artigo assinala que os dados agregados com os quais se constroem os indicadores socioeconômicos e as escalas de estratificação social com utilização de surveys, centrais para a análise de fenômenos escolares, oferecem certa ilusão de objetividade, pois na vida real posições equivalentes nessas escalas resultam em experiências sociais bastante distintas que só são apreendidas pelo trabalho de campo em nível micro social. Exemplifica uma experiência de pesquisa na perspectiva dos "jogos de escalas" no campo da Sociologia da Educação.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.103 Vol.29-
dc.subjectEducación-
dc.subjectSociologia da Educação-
dc.subjectJogos de escalas-
dc.subjectMicro e macro sociologia-
dc.subjectPesquisa em educação-
dc.titleOS JOGOS DE ESCALAS NA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO-
dc.typeartículo científico-
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