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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorZaia Brandão-
dc.creatorIsabel Lellis-
dc.date2003-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:02:10Z-
dc.date.available2022-03-17T15:02:10Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313721011-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41063-
dc.descriptionEste artigo é o resultado de uma pesquisa do SOCED/PUC-RIO sobre as relações das elites acadêmicas com a escolarização dos filhos que cursam o ensino fundamental. Foi desenvolvida com base em um survey com 110 professores de uma tradicional universidade privada do Brasil. Fundamentada nas referências de Pierre Bourdieu e situando a população estudada no contexto da população brasileira (Pesquisa de Padrões de Vida/IBGE-1998) e no contexto dos professores universitários no Brasil (dados do INEP/MEC), a pesquisa oferece interessantes resultados para a discussão das estratégias educativas dessas elites. Um importante subproduto da pesquisa está nas questões levantadas sobre o fundamento empírico do conceito de capital cultural.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.83 Vol.24-
dc.subjectEducación-
dc.subjectElites e escolas-
dc.subjectTrajetórias escolares-
dc.subjectHerança social-
dc.subjectPráticas culturais e escolarização-
dc.titleELITES ACADÊMICAS E ESCOLARIZAÇÃO DOS FILHOS-
dc.typeartículo científico-
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