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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLiliane Correia Toscano de Brito Dizeu-
dc.creatorSueli Aparecida Caporali-
dc.date2005-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:01:43Z-
dc.date.available2022-03-17T15:01:43Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313716014-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40966-
dc.descriptionA proposta de educação bilíngüe para surdos vem sendo amplamente discutida. Nesta, o sujeito deve adquirir a língua de sinais, como primeira língua, de forma natural e uma segunda língua, a língua da sociedade ouvinte majoritária (oral e/ou escrita), construídas por intermédio das bases lingüísticas obtidas por meio da língua de sinais. Neste texto, são discutidos alguns aspectos importantes sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e sua aquisição pela criança surda, no que se refere ao desenvolvimento da linguagem, cognição e interação social. Também se discute a importância da inserção da criança surda na comunidade surda para formação dos processos identificatórios e culturais, com a finalidade de levar os profissionais que trabalham com surdos a refletir sobre a importância da LIBRAS para o surdo.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.91 Vol.26-
dc.subjectEducación-
dc.subjectSurdez-
dc.subjectLinguagem por sinais-
dc.subjectEducação-
dc.titleA LÍNGUA DE SINAIS CONSTITUINDO O SURDO COMO SUJEITO-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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