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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJoão Barroso-
dc.date2005-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:01:23Z-
dc.date.available2022-03-17T15:01:23Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313714002-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40920-
dc.descriptionO presente artigo tem como principal finalidade analisar e debater a evolução da intervenção do Estado na educação no quadro das transformações que ocorrem, em diferentes países, na regulação das políticas e da acção públicas. Partindo da elucidação do conceito de regulação, apresento um modelo interpretativo para análise dos processos de regulação em educação, identificando, em seguida, as principais convergências e divergências que se verificam, em alguns países europeus, neste domínio, nomeadamente no que se refere à emergência de modelos de regulação pós-burocráticos. A parte final do artigo é consagrada à discussão do papel do Estado na defesa e promoção da escola pública, tendo em conta as evoluções que foram detectadas nos modos de governação e coordenação das políticas e da acção públicas em educação.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.92 Vol.26-
dc.subjectEducación-
dc.subjectRegulação-
dc.subjectEstado e mercado-
dc.subjectRegulação pós-burocrática-
dc.subjectEscola pública-
dc.titleO ESTADO, A EDUCAÇÃO E A REGULAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS-
dc.typeartículo científico-
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