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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAcacia Zeneida Kuenzer-
dc.creatorMaria Célia Marcondes de Moraes-
dc.date2005-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:01:22Z-
dc.date.available2022-03-17T15:01:22Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313713015-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40911-
dc.descriptionPara falar de temas e tramas da pós-graduação em educação no Brasil, dividimos a exposição do texto em duas partes. Na primeira, retomamos alguns pontos da história da pós-graduação no país e indicamos uma inflexão importante neste processo, as mudanças induzidas pela avaliação da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) de 1996/1997 que, entre outros impactos, redesenhou o perfil da pós-graduação brasileira, que passa a priorizar fundamentalmente as atividades de pesquisa e de formação de pesquisadores. Na segunda, apresentamos alguns delineamentos teóricos que, a nosso ver, balizam as discussões acerca da produção de conhecimento nos dias de hoje, em particular nas áreas de ciências humanas e sociais e suas repercussões na pesquisa desenvolvida na área de Educação.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.93 Vol.26-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEducação-
dc.subjectPós-graduação-
dc.subjectAvaliação-
dc.titleTEMAS E TRAMAS NA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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