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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMarlucy Alves Paraíso-
dc.date2006-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:01:14Z-
dc.date.available2022-03-17T15:01:14Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313712005-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40884-
dc.descriptionO artigo analisa as práticas para a produção da subjetividade docente divulgadas no discurso da mídia educativa brasileira sobre a educação escolar. Nesse discurso, divulga-se um currículo de formação docente que ensina às professoras o que devem ser e como devem proceder. O empreendimento analítico operado neste estudo - possibilitado pelo uso de ferramentas analíticas foucaultianas, tais como discurso, governo e subjetivação - consistiu em descrever e discutir como o currículo da mídia educativa opera, como ele objetiva e subjetiva. Defendo que a subjetividade demandada da professora no currículo midiático analisado é montada e regulada não por meio de uma imposição de práticas a serem seguidas, mas sim por meio da ativação nesse sujeito de motivações, desejos, esperanças e sonhos pessoais e profissionais, individuais e coletivos.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.94 Vol.27-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCurrículo-
dc.subjectMídia educativa-
dc.subjectSubjetividade docente-
dc.titlePolítica da subjetividade docente no currículo da mídia educativa brasileira-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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