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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorYves Lenoir-
dc.date2006-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:01:03Z-
dc.date.available2022-03-17T15:01:03Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313710011-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40859-
dc.descriptionO presente artigo trata das relações entre pesquisa, prática e formação de professores. Após recapitular as críticas sofridas pela pesquisa em educação, o texto sublinha a especificidade da pesquisa científica, suas características, seus componentes estruturais e suas funções como processo de objetivação cognitiva. A distinção entre métodos e metodologia é abordada em seguida, colocando em evidência a necessidade de recorrer aos métodos mistos para analisar as práticas docentes e para considerar o processo científico a partir de uma estruturação quadripolar. Finalmente, as relações entre pesquisa e prática são consideradas em razão da formação docente.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.97 Vol.27-
dc.subjectEducación-
dc.subjectPesquisa-
dc.subjectPrática-
dc.subjectFormação docente-
dc.subjectProcesso de objetivação científica-
dc.titlePesquisar e formar: repensar o lugar e a função da prática de ensino-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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