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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40851| Título : | Uma visão sociocognitiva da avaliação em textos escolares |
| Palabras clave : | Educación;Avaliação;Hipótese sociocognitiva;Mesclagem conceptual;Interação;Ensino de língua portuguesa |
| Editorial : | Centro de Estudos Educação e Sociedade |
| Descripción : | Na década de 1980, o educador Percival Brito, discutindo aspectos problemáticos das redações dos alunos nas aulas de língua portuguesa, afirmou que, na relação professor-aluno em sala de aula, a escola se personifica na figura do professor, o que causaria uma despersonalização de ambas as partes. Neste artigo, dedicamo-nos a ampliar o escopo de validação da tese de Brito por meio da sua inserção num arcabouço sociocognitivo de reflexão sobre a linguagem, que define a relação descrita acima como uma mesclagem conceptual. Para tanto, sumarizamos os pressupostos sociocognitivos fundamentais para nosso estudo e descrevemos a mesclagem conceptual existente no fenômeno em questão. Em um estudo de caso, verificamos como a presença da instituição escolar na relação professor-aluno pode definir critérios de "certo-errado" para tarefas escolares. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40851 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313710006 |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha |
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