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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAntonio A. S. Zuin-
dc.date2006-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:01:02Z-
dc.date.available2022-03-17T15:01:02Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313708014-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40843-
dc.descriptionAtualmente, são várias as questões que surgem diante da possibilidade de utilização das mediações tecnológicas para o desenvolvimento do processo educacional/formativo dos profissionais da área da educação, a saber: De que modo tais mediações podem ser empregadas em tal processo? Como se desenvolve a relação entre autoridade pedagógica e autoritarismo num ambiente de aprendizagem virtual? Propõe-se, como objetivo deste artigo, refletir sobre tais questões por meio da análise do programa Universidade Aberta do Brasil, principalmente no que concerne ao papel do tutor e do professor "virtual" no processo educacional/formativo de futuros profissionais formados a distância.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.96 Vol.27-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEducação a distância-
dc.subjectIndústria cultural-
dc.subjectUniversidade Aberta do Brasil-
dc.subjectProfessor virtual-
dc.titleEducação a distância ou educação distante? O Programa Universidade Aberta do Brasil, o tutor e o professor virtual-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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