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Título :	Como a diferença passa do centro à margem nos currículos: o exemplo dos PCN
Palabras clave :	Educación;Currículo;Política de currículo;Diferença;Parâmetros Curriculares Nacionais;Ciências
Editorial :	Centro de Estudos Educação e Sociedade
Descripción :	O texto parte do pressuposto de que os estudos de política curricular centrados no Estado empobrecem a análise por não darem conta da relação entre estrutura e agência. Apoia-se na teoria discursiva de E. Laclau e C. Mouffe para analisar as políticas curriculares como articulações hegemônicas em torno do preenchimento do significante qualidade da educação. Centra-se na análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais, especialmente os de Ciência e os Temas Transversais, tendo como foco articulações universalistas que buscam minar as demandas da diferença. Considerando que essas articulações podem ser percebidas pela análise dos textos curriculares tais como enunciados, a autora destaca duas estratégias utilizadas nos PCN: a criação de dois componentes curriculares, com a localização das demandas da diferença no menos institucionalizado deles; e as lutas por hegemonia no interior desse componente.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40744
Otros identificadores :	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313703005
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