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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCelia Abicalil Belmiro-
dc.date2000-
dc.date.accessioned2022-03-17T15:00:07Z-
dc.date.available2022-03-17T15:00:07Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313698002-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40664-
dc.descriptionA importância do estudo da imagem e de sua utilização nos veículos de comunicação, principalmente os de caráter pedagógico, instaura, no âmbito escolar, a necessidade de se defrontar com a presença avassaladora da imagem visual no cotidiano dos sujeitos. Este texto pretende compreender os diferentes modos de visualidade em livros didáticos de Português, de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, nas décadas de 1960, 1970 e 1990. Qual o papel da escola ao se apropriar do discurso imagético e submetê-lo ao discurso pedagógico? Ao longo das décadas analisadas, como as imagens foram sendo constituídas por um discurso específico do processo de escolarização? Três abordagens teóricas, a saber, a imagem do ponto de vista funcional, semiótico e cognitivo, têm o objetivo de compor um conjunto de reflexões cujo eixo é a relação ensino-aprendizagem.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherCentro de Estudos Educação e Sociedade-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=873-
dc.rightsEducação & Sociedade-
dc.sourceEducação & Sociedade (Brasil) Num.72 Vol.21-
dc.subjectEducación-
dc.subjectImagem-
dc.subjectlivro didático-
dc.subjectleitura-
dc.subjectensino-aprendizagem-
dc.subjectescolarização-
dc.titleA imagem e suas formas de visualidade nos livros didáticos de Português-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha

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