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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40204Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Oliveira, Alexandra Maria | - |
| dc.date | 2011-04-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T14:46:24Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T14:46:24Z | - |
| dc.identifier | https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/74232 | - |
| dc.identifier | 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2011.74232 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40204 | - |
| dc.description | The aim of this research is to present a lecture on the contribution of geography as a school discipline, about reading the reality of the semiarid. The text approaches a moment of socialization of teachers and students in a school in the settlement 25 de Maio in the discrict of Madalena, state of Ceará. In the dialogue, the school was seen as a place to construct knowledge together with significant learning, and geography as a core discipline in understanding the social relations of the semiarid. Its inclusion in the school has happened in the way of the proposal of peasant movements in the construction of educational policy for the country people. These interpretations are relevant to understand the reality that surrounds the school geography and the country school which are in process of spatialization of peasant struggle in Brazil. | en-US |
| dc.description | Esta pesquisa tem como objetivo apresentar uma leitura sobre a contribuição da Geografia, como disciplina escolar, na leitura da realidade no semiárido. Aborda-se no texto um momento de socialização de professores e alunos na escola do Assentamento 25 de Maio, Madalena, Ceará. No diálogo, a escola foi vista como lugar de construção de conhecimentos em conjunto com aprendizagens significativas, e a Geografia como disciplina fundamental na compreensão das relações sociais do semiárido. Sua inserção na escola do campo tem acontecido no caminho da proposta dos movimentos camponeses na construção da política educacional para o campo. Essas são interpretações relevantes na compreensão da realidade que envolve a geografia escolar e a escola do campo, que se encontram no processo de espacialização da luta camponesa no Brasil. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana e Programa de Pós-Graduação de Geografia Física | pt-BR |
| dc.relation | https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/74232/77875 | - |
| dc.source | GEOUSP Espaço e Tempo (Online); Vol. 15 Núm. 3 (2011); 62-75 | es-ES |
| dc.source | GEOUSP Espaço e Tempo (Online); v. 15 n. 3 (2011); 62-75 | pt-BR |
| dc.source | 2179-0892 | - |
| dc.source | 1414-7416 | - |
| dc.subject | Campesinato | pt-BR |
| dc.subject | Escola do campo | pt-BR |
| dc.subject | Ensino de Geografia. | pt-BR |
| dc.subject | Peasantry | en-US |
| dc.subject | Country school | en-US |
| dc.subject | Geography teaching | en-US |
| dc.title | Peasantry, Geography teaching and the country schools: the geographical knowledge as group knowledge | en-US |
| dc.title | CAMPESINATO, ENSINO DE GEOGRAFIA E ESCOLAS DO CAMPO: O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO COMO UM SABER EM CONJUNTO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Article évalué par des pairs | fr-FR |
| dc.type | Artigo avaliado pelos pares | pt-BR |
| dc.type | Peer-reviewed article | en-US |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Geografia - DG/USP - Cosecha | |
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