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Título :	Paisagem Mutante como Elemento de Análise Paisagem Mutante como Elemento de Análise
Palabras clave :	Landscape;Mutation;Geography teaching.;Paisagem;Mutação;ensino de geografia.
Editorial :	Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana e Programa de Pós-Graduação de Geografia Física
Descripción :	In Mozambique, the local curriculum permits to discover the reality of the student. The training of teachers of Geography now includes a concern for understanding the influence of local phenomena and external change in the landscape around the student. In Pedagogical University, the training of teachers of geography had become decoupled from reality, and the teaching dull and too theoretical. The location of the delegation of Gaza in an area of a constantly changing landscape brought another dynamic in teacher education, turning the landscape a subject of analysis, allowing the future teacher perceives that it is necessary to break with the geography of the classroom. The student learns that landscapes are constructed by social dynamics, and there is not a society out of nature and that the phenomena are temporally and geographically located in the place where they occur, having and receiving influences from other places and other periods. Direct contact with the landscape allows the use of cartographic language as important methodology for the construction of geographic knowledge. This work shows how the changing of landscape is used in teaching and learning process in the Course of Geography, Pedagogical University, Delegation of Gaza. Em Moçambique o Currículo Local permite conhecer a realidade próxima do aluno. A formação de professores de Geografia inclui agora a preocupação pelo conhecimento da influência dos fenômenos locais e externos na modificação da paisagem ao redor do aluno. Na Universidade Pedagógica, a formação de professores de Geografia havia-se desligado da realidade, sendo o ensino monótono e muito teórico. A localização da Delegação de Gaza numa área em constante mutação paisagística trouxe outra dinâmica na formação docente, passando a paisagem a ser um objecto de análise, permitindo que o futuro professor apreenda que é necessário romper com a geografia da sala de aulas. O estudante aprende a visualizar que as paisagens são construídas a partir das dinâmicas sociais, não existindo uma sociedade fora da natureza e que os fenômenos são localizados temporal e territorialmente no local onde ocorrem, tendo e recebendo influências de outros lugares e doutros períodos. O contato direto com a paisagem permite a utilização da linguagem cartográfica como metodologia importante para a construção do conhecimento geográfico. Neste trabalho mostra-se como é que a mutação da paisagem é utilizada no processo de ensino e aprendizagem no Curso de Geografia da Universidade Pedagógica, Delegação de Gaza.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/40196
Otros identificadores :	https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/74211 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2011.74211
Aparece en las colecciones:	Departamento de Geografia - DG/USP - Cosecha

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