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  4. Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Psicología UNLP - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVietri, Maximiliano-
dc.creatorAlessandroni, Nicolas-
dc.creatorPiro, María Cristina-
dc.date2019-05-13-
dc.date.accessioned2022-03-16T19:51:11Z-
dc.date.available2022-03-16T19:51:11Z-
dc.identifierhttps://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/6024-
dc.identifier10.24215/2422572Xe026-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/31886-
dc.descriptionSe presenta una revisión metodológica de publicaciones que reportan investigaciones empíricas sobre el involucramiento interactivo temprano conducidas desde la perspectiva de segunda persona. Las publicaciones seleccionadas fueron analizadas metodológicamente destacando puntos de convergencia y divergencia entre ellas. Se señalan aspectos destacados de la metodología de segunda persona para el estudio de la cognición social en las interacciones sociales tempranas. Asimismo, se indican algunos cuestionamientos hacia dicha metodología que podrían contribuir con esta propuesta. es-ES
dc.descriptionWe present a methodological review of publications that report empirical research on early interactive involvement conducted from a second person perspective. The selected publications were analyzed methodologically, highlighting points of convergence and divergence between them. Highlights of the second person methodology for the study of social cognition in early social interactions are pointed out. Likewise, we indicate some questions to this methodology that could contribute with this proposal. en-US
dc.descriptionUma revisão metodológica de publicações que relatam pesquisas empíricas sobre o envolvimento interativo precoce conduzido a partir de uma perspectiva de segunda pessoa é apresentada. As publicações selecionadas foram analisadas metodologicamente destacando pontos de convergência e divergência entre eles. Os destaques da metodologia de segunda pessoa para o estudo da cognição social nas interações sociais iniciais são apontados. Da mesma forma, algumas questões para esta metodologia que poderiam contribuir com esta proposta são indicadas. pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherFacultad de Psicología (Universidad Nacional de La Plata, Argentina)es-ES
dc.relationhttps://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/6024/6371-
dc.sourceRevista de Psicología; Vol. 18 Núm. 1 (2019); 26-45es-ES
dc.sourceRevista de Psicología -Segunda Epoca-; ##issue.vol## 18 ##issue.no## 1 (2019); 26-45es-AR
dc.sourceJournal of Psychology; Vol 18 No 1 (2019); 26-45en-US
dc.sourceJornal de Psicologia; v. 18 n. 1 (2019); 26-45pt-BR
dc.source2422-572X-
dc.source0556-6274-
dc.subjectsecond-person perspectiveen-US
dc.subjectsocial cognitionen-US
dc.subjectmethodologyen-US
dc.subjectinteractionen-US
dc.subjectperspectiva de segunda personaes-ES
dc.subjectcognición sociales-ES
dc.subjectmetodología de la investigaciónes-ES
dc.subjectinteraccioneses-ES
dc.subjectperspectiva de segunda pessoapt-BR
dc.subjectcognição socialpt-BR
dc.subjectmetodologiapt-BR
dc.subjectinteraçãopt-BR
dc.titleEl estudio de la atribución mentalista desde la perspectiva de segunda persona: una revisión metodológicaes-ES
dc.titleThe study of mental attribution from the second-person standpoint: A methodological reviewen-US
dc.titleO estudo da atribuição mental na perspectiva da segunda pessoa: uma revisão metodológicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículos de investigaciónes-ES
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