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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/275237Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Argnani, Agustina | es |
| dc.creator | Fiorino, María Lucía | es |
| dc.creator | Nitti, Fiorella | es |
| dc.date | 2024-05-20 | - |
| dc.date.accessioned | 2025-11-04T20:50:56Z | - |
| dc.date.available | 2025-11-04T20:50:56Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/45056 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/275237 | - |
| dc.description | This article shares some reflections built from a series of ongoing studies, aimed at investigating teaching practices and training experiences from a (self) biographical-narrative approach. The line of research that brings them together seeks to dispute pedagogical meanings, promote processes of co-training and professional development among peers, and intervene in the educational debate through discursive practices and pedagogical works written by teachers and teachers in training.The notion of bio-library allows us to investigate the processes of identity construction and the formation of a textual corpus that collects and mobilizes the voices of those who find in the narrative records a peculiar way of investigating and enriching the pedagogical field, highlighting its historical character, dynamic, contingent and localized. Keywords: pedagogy, teacher training, pedagogical experience, (auto)biographical-narrative research, professional career. | en |
| dc.description | Este artículo comparte algunas reflexiones construidas a partir de una serie de estudios en curso, dirigidos a indagar prácticas de enseñanza y experiencias formativas desde un enfoque (auto)biográfico-narrativo. La línea de investigación que los reúne busca disputar sentidos pedagógicos, promover procesos de co-formación y desarrollo profesional entre pares e intervenir en el debate educativo mediante prácticas discursivas y obras pedagógicas escritas por docentes y docentes en formación. La noción de bio-biblioteca nos permite indagar los procesos de construcción identitaria y la conformación de un corpus textual que acopia y moviliza las voces de quienes encuentran en los registros narrativos un modo peculiar de indagar y enriquecer el campo pedagógico, realzando su carácter histórico, dinámico, contingente y localizado. Palabras claves: pedagogía, formación docente, experiencia pedagógica, investigación (auto)biográfico-narrativa, trayectoria profesional. | es |
| dc.description | Este artigo compartilha algumas reflexões construídas a partir de uma série de estudos em andamento, que visam investigar práticas docentes e experiências formativas a partir de uma abordagem (auto)biográfica-narrativa. A linha de pesquisa que os reúne busca disputar sentidos pedagógicos, promover processos de coformação e desenvolvimento profissional entre pares e intervir no debate educacional por meio de práticas discursivas e trabalhos pedagógicos escritos por professores e professores em formação.A noção de bio-biblioteca permite investigar os processos de construção identitária e de formação de um corpus textual que recolhe e mobiliza as vozes daqueles que encontram nos registros narrativos uma forma peculiar de investigar e enriquecer o campo pedagógico, destacando seu histórico caráter, dinâmico, contingente e localizado. Palavras-chave: pedagogia, formação de professores, experiência pedagógica, pesquisa (auto)biográfico-narrativa, trajetória profissional | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades | es |
| dc.relation | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/45056/45079 | - |
| dc.source | Cuadernos de Educación; No. 23 (2024): Cuadernos de Educación N° 23; 7-21 | en |
| dc.source | Cuadernos de Educación; Núm. 23 (2024): Cuadernos de Educación N° 23; 7-21 | es |
| dc.source | 2344-9152 | - |
| dc.source | 1515-3959 | - |
| dc.title | Stories from teachers and teachers in training. The notion of pedagogical bio-library as a research, political and epistemological commitment | en |
| dc.title | Relatos de docentes y docentes en formación. La noción de bio-biblioteca pedagógica como apuesta investigativa, política y epistemológica | es |
| dc.title | Histórias de professores e professoras em formação. A noção de bio-biblioteca pedagógica como compromisso de pesquisa, político e epistemológico | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha | |
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