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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/267171Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Cruz Bustamante, María Teresa | - |
| dc.creator | Henríquez, Alan Marcelo | - |
| dc.date | 2022-08-16T16:45:56Z | - |
| dc.date | 2022-08-16T16:45:56Z | - |
| dc.date | 2019-07-09 | - |
| dc.date.accessioned | 2025-09-27T19:59:50Z | - |
| dc.date.available | 2025-09-27T19:59:50Z | - |
| dc.identifier | 2306-0786 | - |
| dc.identifier | https://doi.org/10.5377/rhcs.v0i11.8052 | - |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11674/5621 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/267171 | - |
| dc.description | Se presentan en este artículo tres principios que deberían estar presentes en una educación humanizadora: correspondencia histórico-contextual, educación abierta e integradora y educación crítica. Se necesita recuperar el verdadero sentido humano de la educación y dar lugar a una educación crítica, histórica, consciente, sensible, flexible y con un claro posicionamiento político en favor de los históricamente excluidos, para construir una educación que desarrolle todas las potencialidades del ser humano, reconociendo su compleja multidimensionalidad, su carácter humanizador, y su importancia en el proceso de socialización y transformación de la realidad, a través de acciones públicas de resistencia en los territorios, contrarrestando la empresa positivista de disminuir, fragmentar y estandarizar al ser humano y su experiencia social e histórica. | - |
| dc.format | 21 p. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Centro Nacional de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades (CENICSH) | - |
| dc.relation | Reproducción del documento publicado en: https://www.camjol.info/index.php/rhcs/article/view/8052 | - |
| dc.relation | Revista de Humanidades y Ciencias Sociales (2018), no. 11, p. 131–151. | - |
| dc.rights | © Centro Nacional de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades, 2019 | - |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| dc.subject | Militancia pedagógica | - |
| dc.subject | Trayectorias de prácticas políticas | - |
| dc.subject | Campo (auto) biográfico narrativo | - |
| dc.subject | Estado del arte | - |
| dc.subject | Pedagogía crítica | - |
| dc.subject | State of the art | - |
| dc.subject | Critical pedagogy | - |
| dc.title | Principios para la humanización de la educación | - |
| dc.type | text::journal::journal article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Departamentos de Ciencias Sociales y Humanidades - DCSH/UCA - Cosecha | |
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