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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/259086
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorPerez Zuluaga, Christy Janeth-
dc.creatorSotomayor Vélez, Gloria Elena-
dc.date2021-11-09T16:11:03Z-
dc.date2021-11-09T16:11:03Z-
dc.date2020-
dc.date.accessioned2025-09-22T01:38:44Z-
dc.date.available2025-09-22T01:38:44Z-
dc.identifierSotomayor V., G. E. (2020). Estilo de crianza y rendimiento académico-
dc.identifierhttps://repositorio.uniclaretiana.edu.co/handle/123456789/1626-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/259086-
dc.descriptionLa presente investigación tiene como objetivo presentar los antecedentes de investigación o el estado del arte sobre las categorías: estilo de crianza y rendimiento académico, Esta revisión de antecedentes permitió obtener un conocimiento e ilustración sobre los factores que influyen en el éxito o fracaso académico los artículos e investigaciones revisadas nos afirman que los estilos de crianza influyen en el rendimiento académico de los estudiantes en su etapa escolar. La mayoría de las revisiones apuntan a establecer que los patrones de crianza con estilos democráticos favorecen el éxito escolar y por el contrario los estilos autoritarios permisivos y flexibles llevan al resultado escolares bajos. Metodología: la revisión bibliográfica consistió en artículos y libros publicados en revistas académicas y bibliotecas electrónicas en los últimos 5 años, cuyo tema central fueron los estilos de crianza y el rendimiento académico. La búsqueda arroja que las teorías estudiadas están relacionadas con el proceso de análisis y reflexión está elaborado a partir de teorías como: familia-escuela-contexto educativo. (Rodrigo y Palacio 1998). Estilos educativos, prácticas de crianza o estrategias de socialización. Funciones de los padres en el rendimiento escolar de los hijos, (Coloma Medina y Jose M. Quintana 1993). Rendimiento académico “Factores que intervienen en el rendimiento académico”. (Chaves 1999).-
dc.format8 páginas-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherFundación Universitaria Claretiana-
dc.publisherFacultad de Humanidades y Ciencias Religiosas-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ec-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.sourceFundación Universitaria Claretiana-
dc.sourceRI-CLARETIANA-
dc.subjectEstilos de crianza-
dc.subjectRendimiento académico-
dc.subjectFamilia-
dc.subjectEducación-
dc.titleEstilo de crianza y rendimiento académico-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_dcae04bc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85-
dc.typeArtículo de revisión-
dc.typehttps://purl.org/redcol/resource_type/ARTREV-
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