Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/257727Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Mayor Tamayo, Jhon Fredy | - |
| dc.date | 2019-12-17 | - |
| dc.date | 2024-05-06T16:04:01Z | - |
| dc.date | 2024-05-06T16:04:01Z | - |
| dc.date.accessioned | 2025-09-17T13:38:55Z | - |
| dc.date.available | 2025-09-17T13:38:55Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.uniclaretiana.edu.co/index.php/Camino/article/view/79 | - |
| dc.identifier | https://repositorio.uniclaretiana.edu.co/handle/123456789/2228 | - |
| dc.identifier | https://revistas.uniclaretiana.edu.co/index.php/Camino/article/view/79 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/257727 | - |
| dc.description | El presente análisis busca sustentar la relación entre la Biblia como objeto del conocimiento y la necesidad de desarrollar pedagogías y didácticas que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de la biblia. Para llevar a cabo el ejercicio se empleó una metodología cualitativa y de tipo analítica que implicó el uso de información secundaria, teniendo como referencia autores para el desarrollo de los diferentes conceptos a abordar.Los resultados del ejercicio se fijan en las tres dimensiones de la Biblia, como texto teológico, histórico y simbólico, en el que la revelación de Dios, además de situarse en un contexto particular, también se presenta como objeto del conocimiento. Se establece a partir de documentos oficiales, el reconocimiento que la Iglesia hace de un estudio y enseñanza de la Biblia, lo que implica tomar del campo de la educación elementos para definir y promover estrategias de enseñanza de la Biblia. Finalmente, se sustenta que es posible hablar de una enseñanza y aprendizaje de la Biblia a partir de una pedagogía de Jesús y una didáctica para la enseñanza de la Biblia. Sin embargo, aunque se reconoce que aún no existe un marco epistemológico y teórico que defina tales planteamientos, el ejercicio representa una posibilidad para empezar a discutir y reflexionar sobre pedagogía y didáctica para la enseñanza de la Biblia. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Uniclaretiana | - |
| dc.relation | https://revistas.uniclaretiana.edu.co/index.php/Camino/article/view/79/52 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Uniclaretiana | - |
| dc.source | Camino; Vol. 1 Núm. 7 (2020): Camino 7; 41-50 | - |
| dc.source | 1794-8681 | - |
| dc.subject | Revelación | - |
| dc.subject | Símbolo | - |
| dc.subject | Pedagogía | - |
| dc.subject | Didáctica | - |
| dc.subject | Biblia | - |
| dc.title | Desafíos pedagógicos y didácticos en la enseñanza de la Biblia. | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo | - |
| dc.type | texto | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Humanidades y Ciencias Religiosas - FHCR - Cosecha | |
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