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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPérez Zumbado, Danilo-
dc.date2020-11-10T20:53:45Z-
dc.date2020-11-10T20:53:45Z-
dc.date1996-12-
dc.date.accessioned2025-09-17T02:34:45Z-
dc.date.available2025-09-17T02:34:45Z-
dc.identifier2215-2997-
dc.identifierhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/4352/4181-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11056/18604-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/256736-
dc.descriptionEn la década de los 90 se produjo la eclosión de la crisis de la educación costarricense. Sus indicios se venían palpando desde años anteriores, pero aparecían subsumidos en otras problemáticas, coyunturalmente de más peso, y por tanto, tendían a ser marginados de momento, hasta que cristalizaron en una situación crítica. En los foros, seminarios o talleres sobre temas afines, en los corrillos universitarios o en las notas periodísticas se planteaba la preocupación relativa a ciertas incapacidades de razonamiento (matemático, verbal, etc.), de los estudiantes de secundaria y de recién ingreso a la universidad (Méndez, Z. et al. 1993; Pérez, D. e Hidalgo, M. 1987; Pérez, D. 1988). La teoría piagetiana constituyó el eje teórico-metodológico que evidenció, por medio de investigaciones, estas falencias.-
dc.descriptionIn the 1990s, there was the The emergence of the education crisis Costa Rican. His signs were coming feeling from previous years, but appeared subsumed in other problems, occasionally of greater weight, and because So much so, they tended to be marginalized for the time being, until they crystallized into a critical situation. In the forums, seminars or workshops on related subjects, in the university corridors or in the journalistic notes raised the concern relating to certain disabilities of reasoning (mathematical, verbal, etc.), from students of high school and college freshmen (Méndez, Z. et al. 1993; Pérez, D. and Hidalgo, M. 1987; Pérez, D. 1988). The Piagetian theory constituted the theoretical-methodological axis that it evidenced, through research, these shortcomings.-
dc.descriptionUniversidad Nacional, Costa Rica-
dc.descriptionEscuela de Sociología-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherEditorial de la Universidad Nacional-
dc.rightsAcceso abierto-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/-
dc.sourceRevista ABRA Vol. 17, No. 23-24, p. 21-28-
dc.subjectENSEÑANZA SECUNDARIA-
dc.subjectHIGHER EDUCATION-
dc.subjectHIGH SCHOOL-
dc.subjectSISTEMAS EDUCACIONALES-
dc.subjectEDUCATIONAL SYSTEM-
dc.subjectMÉTODOS DE ENSEÑANZA-
dc.subjectTEACHING METHOD-
dc.subjectCOSTA RICA-
dc.subjectVALORES SOCIALES-
dc.subjectSOCIAL VALUES-
dc.titleLa crisis de la educación costarricense: en torno a la crítica del «pedagogismo»-
dc.titleThe crisis of Costa Rican education: around the criticism of "pedagogism-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
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