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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNaranjo Gutiérrez, Carlos-
dc.date2024-07-22T20:53:55Z-
dc.date2024-07-22T20:53:55Z-
dc.date2001-08-08-
dc.date.accessioned2025-09-17T02:12:09Z-
dc.date.available2025-09-17T02:12:09Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11056/28629-
dc.identifier10.15517/dre.v2i4.6328-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/255672-
dc.descriptionEste artículo fue proyectado de modo que en el solo se describiera la historia de la enseñanza agrícola. Para ser sincero con nuestros lectores hace algunos años un destacado ingeniero agrónomo publicó un trabajo sobre este tema2 . A nuestro juicio dicha investigación es la primera en plantear el problema, sin embargo, la obra nos deja muchos sin sabores, pues derivó en una reunión de acontecimientos ordenados cronológicamente. Por lo tanto, este trabajo tiene el anhelo de buscar una correlación entre el modelo agroexportador y el desarrollo de la enseñanza agrícola. Es innegable que la idea de progreso constituyó la primera ideología moderna de nuestros gobernantes decimonónicos. Las numerosas investigaciones realizadas en los últimos años, además de descubrir esta verdad, han situado la década de 1870 como el escenario donde se empezaron a cantar sus mejores alabanzas. La obsesión por un mundo cambiante llevó a un grupo de nuevos liberales encabezados por el general Tomás Guardia ( 1870-1882 ), a sentar las bases institucionales del espíritu moderno. Los esfuerzos de Guardia de buscar los propósitos reales de su pensamiento y del gobierno no fueron producto de una repentina inspiración o clarividencia súbita. Su credo ideológico tenía raigambres antiguas y sobre todo estaba sustentado en el éxito de la agricultura de exportación iniciada en la década de 1840 con las primeras remesas cafetaleras al mercado europeo las cuales habían devenido en cambios socioeconómicos. En una palabra, los pilares centrales de la idea de progreso en Guardia, están resumido-
dc.descriptionThis article was designed so that it would only describe the history of agricultural education. To be honest with our readers, a few years ago a prominent agricultural engineer published a work on this topic2. In our opinion, this investigation is the first to raise the problem, however, the work leaves many of us without flavors, since it resulted in a meeting of events ordered chronologically. Therefore, this work aims to find a correlation between the agro-export model and the development of agricultural education. It is undeniable that the idea of ​​progress constituted the first modern ideology of our nineteenth-century rulers. The numerous investigations carried out in recent years, in addition to discovering this truth, have placed the 1870s as the stage where its best praises began to be sung. The obsession with a changing world led a group of new liberals led by General Tomás Guardia (1870-1882) to lay the institutional foundations of the modern spirit. Guardia's efforts to seek the real purposes of his thought and his government were not the product of sudden inspiration or sudden clairvoyance. His ideological creed had ancient roots and was above all based on the success of export agriculture that began in the 1840s with the first coffee shipments to the European market, which had led to socioeconomic changes. In a word, the central pillars of the idea of ​​progress in Guardia are summarized-
dc.descriptionUniversidad Nacional, Costa Rica-
dc.descriptionEscuela de Historia-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Costa Rica-
dc.rightsAcceso abierto-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.sourceRevista de Historia vol.2 no.4: 1-14 2001-
dc.subjectENSEÑANZA AGRÍCOLA-
dc.subjectAGRICULTURAL EDUCATION-
dc.subjectCOSTA RICA-
dc.subjectAGRICULTURA-
dc.subjectAGRICULTURE-
dc.subjectREFORMA DE LA EDUCACIÓN-
dc.subjectEDUCATION REFORM-
dc.subjectEDUCACIÓN-
dc.subjectEDUCATION-
dc.titleLa enseñanza agrícola en Costa Rica 1885-1940-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
Aparece en las colecciones: Facultad de Ciencias Sociales - UNA - Cosecha

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