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  1. Repositorio institucional de CLACSO
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  3. Costa Rica
  4. Facultad de Ciencias Sociales - UNA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorTorres Hernández, Msc. Margarita-
dc.creatorChaves Borbón, Yoselyn Denisse-
dc.creatorFernández Picado, Alejandra-
dc.creatorGonzález López, Francisco-
dc.creatorVargas Hernández, Álvaro-
dc.date2020-07-28T18:21:26Z-
dc.date2020-07-28T18:21:26Z-
dc.date2019-
dc.date.accessioned2025-09-17T01:38:52Z-
dc.date.available2025-09-17T01:38:52Z-
dc.identifierChaves Borbón, Y.D., Fernández Picado, A., González López,F., Vargas Hernández, A (2019).La construcción de procesos de inclusión-exclusión educativa en espacios no formales de jóvenes de contexto en condiciones de vulnerabilidad : el caso de ASONI en Barrio Cristo Rey, San José (Tesis de Licenciatura). Universidad Nacional, Heredia.-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11056/17757-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/254501-
dc.descriptionLas condiciones de vulnerabilidad responden a todo un proceso en el cual una persona, tanto a nivel individual como a nivel colectivo, se ve amenazada por una serie de elementos, donde se les restringen su desarrollo pleno e integral en su contexto diario. El caso específico de la presente investigación se centra en el análisis de los procesos de inclusión-exclusión educativa con jóvenes que residen en una región urbano-marginal en condiciones de vulnerabilidad, específicamente en la comunidad de Cristo Rey, ubicado en la provincia de San José. Se analiza como estudio de caso un espacio educativo no formal, particularmente la Asociación por la Sonrisa de los Niños (ASONI), en la investigación participan estudiantes, vecinos y vecinas de la comunidad, y parte administrativa de la Asociación, quienes contribuyen de manera significativa en el desarrollo de la investigación y la propuesta que se realiza. El orden que se llevó a cabo fue, un estudio del contexto de Cristo Rey, caracterizado por ser un barrio en condiciones de vulnerabilidad, posteriormente un análisis de las políticas educativas a nivel nacional y local, seguido la caracterización de ASONI y finalmente la propuesta pedagógica diseñada y aplicada “Redes Comunitarias: una alternativa para la transformación social desde el derecho a una educación inclusiva”.-
dc.descriptionEscuela de Historia-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional (Costa Rica). Escuela de Historia-
dc.rightsAcceso abierto-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/-
dc.subjectCOSTA RICA-
dc.subjectSAN JOSE (PROVINCIA)-
dc.subjectESTUDIOS SOCIALES-
dc.subjectEDUCACIÓN CÍVICA-
dc.subjectPOBREZA-
dc.subjectMARGINALIDAD-
dc.subjectINCLUSIÓN SOCIAL-
dc.subjectPROBLEMAS SOCIALES-
dc.subjectJUVENTUD-
dc.subjectRIESGO SOCIAL-
dc.subjectESTUDIO DE CASOS-
dc.subjectASOCIACIONES-
dc.titleLa construcción de procesos de inclusión-exclusión educativa en espacios no formales de jóvenes de contexto en condiciones de vulnerabilidad-
dc.title: el caso de ASONI en Barrio Cristo Rey, San José-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
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