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  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Costa Rica
  4. Facultad de Ciencias Sociales - UNA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/254358
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAraya, Isabel-
dc.creatorFonseca Argüello, Mailde Oliva-
dc.creatorMajano, Jilma-
dc.creatorUgalde Villalobos, María Eugenia-
dc.date2021-09-02T18:06:14Z-
dc.date2021-09-02T18:06:14Z-
dc.date2019-01-01-
dc.date.accessioned2025-09-17T01:35:36Z-
dc.date.available2025-09-17T01:35:36Z-
dc.identifierhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9221-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11056/21007-
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.15359/ree.23-1.6-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/254358-
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados del proceso de evaluación exploratoria preexperimental del diseño y el desarrollo didáctico de tres asignaturas en el modelo semipresencial blended learning, mediante una aplicación piloto en titulaciones de grado de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional, Costa Rica. Se aplicó el modelo blended learning; posterior a ello se recogió información científica, mediante encuesta a discentes, grupo de discusión con el profesorado y análisis de contenido de los programas de estudio. Los resultados muestran que la interacción del estudiantado y el equipo de docentes aumenta a través de las actividades preferidas como los foros y las tareas, los cuales permiten fortalecer el trabajo individual, el colaborativo y el análisis reflexivo, aspectos que favorecen la construcción de aprendizajes. Surgen a partir de este estudio nuevos problemas de investigación que es necesario profundizar, específicamente en estudios cuasiexperimentales.-
dc.descriptionThis article presents the results of the exploratory pre-experimental evaluation process of design and didactic development of three subjects using the semi-distance learning model or blended learning, through a pilot application plan in bachelor’s degrees of the Faculty of Social Sciences at the Universidad Nacional de Costa Rica. First, the blended learning model was applied. Later, scientific information was collected through a survey of students, a panel discussion with teachers, and an analysis of the contents of the study programs. The results show that the interaction between students and teachers increases through their favorite activities such as forums and tasks, which strengthen the individual and collaborative work and the reflective analysis, aspects that favor building learnings. Various lines of research arise from this study; they are necessary to go in depth, specifically, in quasi-experimental studies.-
dc.descriptionEste artigo apresenta os resultados do processo de avaliação exploratória quaseexperimentais do projeto e desenvolvimento didático de três disciplinas no modelo de blended learning a aprendizagem combinada, através de uma aplicação piloto em licenciatura da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade Nacional, Costa Rica. O modelo de aprendizagem combinada o blended learning foi aplicado; mas depois disso, a informação científica foi coletada através de uma pesquisa de estudantes e um grupo de discussão com professores e análise de conteúdo dos programas de estudo. Os resultados mostram que a interação dentre eles estudantes e professores aumenta através das atividades de escolha, como Fóruns e Tarefas, que permitem fortalecer o trabalho individual, análise colaborativa e reflexiva, aspectos que favorecem o desenvolvimento da aprendizagem significativa. A partir deste estudo surgem várias linhas de pesquisa que precisam ser exploradas, especificamente em estudos quase-experimentais.-
dc.descriptionUniversidad Nacional, Costa Rica-
dc.descriptionEscuela de Secretariado Profesional-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional, Costa Rica-
dc.rightsAcceso abierto-
dc.rightshttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/-
dc.sourceRevista Electrónica Educare vol.23 no.1 1-16 2019-
dc.subjectMODELOS EDUCACIONALES-
dc.subjectPEDAGOGÍA-
dc.subjectMÉTODOS DE APRENDIZAJE-
dc.subjectENSEÑANZA SUPERIOR-
dc.subjectRENDIMIENTO ACADÉMICO-
dc.subjectEDUCATIONAL MODELS-
dc.subjectPEDAGOGY-
dc.subjectLEARNING METHODS-
dc.subjectHIGHER EDUCATION-
dc.subjectACADEMIC PERFORMANCE-
dc.titleEvaluación del diseño y desarrollo didáctico de tres asignaturas blended learning: plan piloto en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional, Costa Rica-
dc.titleEvaluation of the design and didactic development of three blended learning subjects: a pilot plan of the Faculty of Social Sciences at the Universidad Nacional, Costa Rica-
dc.titleAvaliação do desenho e desenvolvimento didático do tres assinaturas blended learning: plano piloto na Facultade das Ciencias Sociais da Universidade Nacional, Costa Rica-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
Aparece en las colecciones: Facultad de Ciencias Sociales - UNA - Cosecha

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