Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. México
  4. Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UABC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/254042
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFlores, Olga Viviana-
dc.creatorPessini, Marcia P-
dc.creatorTallei, Jorgelina Ivana-
dc.date2021-11-29-
dc.date.accessioned2025-09-16T16:47:20Z-
dc.date.available2025-09-16T16:47:20Z-
dc.identifierhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978-
dc.identifier10.21670/ref.2120083-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/254042-
dc.descriptionThe article describes the Pedagogía de Frontera movement, which provides continuing education for teachers and the school community in the municipal network of Foz de Iguaçu, as some schools have a large number of children of other nationalities, mainly Hispanic-Americans. Teachers from Unila, Unioeste and Ifpr provide training with the aim of discussing and rethinking pedagogical practices that consider the linguistic and cultural diversity present in the local context, enabling an intercultural and decolonizing pedagogy in the Triple Border. A critical-reflective training is proposed so that they can think about other pedagogical practices that coincide with local demands. One of the results is the inclusion of Spanish and English in elementary school. It is expected that the teaching work will continue to promote changes in favor of an intercultural and decolonizing education.en-US
dc.descriptionEl artículo describe el movimiento Pedagogía de Frontera que ofrece formación continua para los docentes y la comunidad escolar de la red municipal de Foz de Iguazú, pues algunas escuelas presentan un elevado número de niños de otras nacionalidades, principalmente hispanoamericanas. Profesores de Unila, Unioeste e Ifpr imparten la formación con el fin de discutir y repensar prácticas pedagógicas que consideren la diversidad lingüística y cultural presentes en el contexto local, que posibiliten una pedagogía intercultural y decolonizadora en la triple frontera. Se propone una formación crítico-reflexiva para que puedan pensar otras prácticas pedagógicas que coincidan con las demandas locales. Uno de los resultados es la inclusión de la lengua española e inglesa en las escuelas de enseñanza básica. Se espera que el trabajo docente continúe promoviendo mudanzas a favor de una educación intercultural y decolonizadora.es-ES
dc.formattext/html-
dc.formatapplication/epub+zip-
dc.formattext/xml-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/epub+zip-
dc.formattext/html-
dc.languagespa-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja Californiaes-ES
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2047-
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2048-
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2049-
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2050-
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2078-
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2079-
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2080-
dc.relationhttps://ref.uabc.mx/ojs/index.php/ref/article/view/978/2081-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Estudios Fronterizoses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/es-ES
dc.sourceEstudios Fronterizos Revista; Vol. 22 (2021)en-US
dc.sourceEstudios Fronterizos; Vol. 22 (2021)es-ES
dc.source2395-9134-
dc.source0187-6961-
dc.subjectsocial movementsen-US
dc.subjectborderen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectSocial aspects of educationen-US
dc.subjectMulticultural educationen-US
dc.subjectImmigrants or ethnic and linguistic minoritiesen-US
dc.subjectBilingual schools and bilingual educationen-US
dc.subjectSocial Sciencesen-US
dc.subjectSociologyen-US
dc.subjectCultureen-US
dc.subjectSocial changeen-US
dc.subjectImmigrantsen-US
dc.subjectInternational relationsen-US
dc.subjectBoundariesen-US
dc.subjectmovimientos socialeses-ES
dc.subjectfronteraes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectformación de profesoreses-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectSociología de la educaciónes-ES
dc.subjectLa educación multiculturales-ES
dc.subjectLos inmigrantes o minorías étnico y lingüísticases-ES
dc.subjectLas y la educación bilingüees-ES
dc.subjectCiencias socialeses-ES
dc.subjectSociologíaes-ES
dc.subjectCulturaes-ES
dc.subjectCambio sociales-ES
dc.subjectInmigranteses-ES
dc.subjectRelaciones internacionaleses-ES
dc.subjectFronteraes-ES
dc.titleTeacher training as a social movement for education in the triple borderen-US
dc.titleLa formación docente como movimiento social por la educación en la triple fronteraes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.coverageTriple border Brazil-Paraguay-Argentinaen-US
dc.coverageTriple frontera Brasil-Paraguay-Argentinaes-ES
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UABC - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.