Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/252271Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Lerner, Josh | - |
| dc.creator | Schugurenky, Daniel | - |
| dc.date | 2007-08-15 | - |
| dc.date.accessioned | 2025-03-14T14:37:12Z | - |
| dc.date.available | 2025-03-14T14:37:12Z | - |
| dc.identifier | https://temasydebates.unr.edu.ar/index.php/tyd/article/view/140 | - |
| dc.identifier | 10.35305/tyd.v0i13.140 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/252271 | - |
| dc.description | Este artículo presenta los resultados más significativos de un estudio sobre los aprendizajes y cambios experimentados por participantes del presupuesto participativo de la ciudad de Rosario, Argentina. Este estudio es parte de una agenda de investigación más amplia que examina la dimensión educativa de la democracia local. Dicho proyecto intenta responder a los desafíos planteados por Carole Pateman y Jane Mansbridge, quienes señalaron la escasez de investigaciones empíricas sobre el impacto educativo de la participación. La metodología incluyó observaciones de asambleas y encuentros, así como entrevistas a 40 delegados electos por sus comunidades (en una muestra balanceada en términos de sexo, antigüedad, y barrio de residencia) que exploraron cambios en conocimientos, habilidades, actitudes y prácticas ciudadanas a través de 55 indicadores. En términos generales, los participantes indicaron que a partir de su involucramiento en la democracia local se han vuelto más informados, capaces, democráticos, comprometidos y cuidadosos con su entorno urbano. Estos resultados sugieren que el presupuesto participativo no sólo es un proceso de deliberación y toma de decisionesen el que los habitantes deciden cómo distribuir una porción del presupuesto municipal, sino también un espacio de educación informal que promueve importantes experiencias de aprendizaje sobre ciudadanía y democracia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales - Universidad Nacional de Rosari | es-ES |
| dc.relation | https://temasydebates.unr.edu.ar/index.php/tyd/article/view/140/139 | - |
| dc.source | Temas y Debates; Núm. 13 (2007); 157-179 | es-ES |
| dc.source | 1853-984X | - |
| dc.source | 1666-0714 | - |
| dc.source | 10.35305/tyd.v0i13 | - |
| dc.subject | democracia local | es-ES |
| dc.subject | presupuesto participativo | es-ES |
| dc.subject | gobierno municipal | es-ES |
| dc.subject | aprendizajes informales | es-ES |
| dc.subject | participación ciudadana | es-ES |
| dc.title | La dimensión educativa de la democracia local: el caso del presupuesto participativo | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Secretaría de Investigación y Posgrado - SIP/UNR - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.