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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAbajo Alcalde, José Eugenio-
dc.date2021-05-19-
dc.date.accessioned2022-03-15T19:49:54Z-
dc.date.available2022-03-15T19:49:54Z-
dc.identifierhttp://revistasacademicas.unsam.edu.ar/index.php/etnocontemp/article/view/935-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/25142-
dc.descriptionHow can the overrepresentation of school failure among the Roma students be explained? We, different educational agents, make our interpretation (sometimes, conditioned by dominant perceptions and imaginations); and at the same time, our proposal conforms that reality. On the one hand, in this article, I conduct a historical overview of the educational plans of recent decades for the Roma in Spain, as well as their consequences. On the other hand, drawing on a prolonged ethnographic research, I address the incidence of the expectations of each educational agent regarding the Roma students’ schooling, evaluating their effects in the promotion or the discouragement of the students’ academic engagement. Finally, I will argue, that the teachers’ view of Roma children is paramount, especially when their families’ social and economic situation is less favourable.  en-US
dc.description¿Cómo se explica la sobrerrepresentación del fracaso escolar entre el alumnado gitano español? Los distintos agentes educativos realizamos nuestra interpretación (en ocasiones, condicionada por las percepciones e imaginarios dominantes) y, a su vez, nuestro planteamiento también está configurando dicha realidad. En este artículo se realiza un repaso histórico de los planes educativos de las últimas décadas destinados a la población gitana en España, así como sus consecuencias. Por otro lado, a partir del conocimiento construido en base a una metodología etnográfica prolongada, se aborda la incidencia de las expectativas de cada agente educativo con respecto a la escolaridad del alumnado gitano y se evalúan sus efectos en la promoción o desaliento del compromiso académico de los estudiantes. Por último, se argumenta que la mirada del profesorado sobre los niños y jóvenes romaníes es primordial, especialmente cuando la situación social y económica de su familia es menos favorable.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto de Altos Estudios Socialeses-ES
dc.relationhttp://revistasacademicas.unsam.edu.ar/index.php/etnocontemp/article/view/935/1353-
dc.sourceEtnografías Contemporáneas; Vol. 7 Núm. 12 (2021): Etnografías Contemporáneases-ES
dc.source2451-8050-
dc.subjectalumnado gitano españoles-ES
dc.subjectexpectativases-ES
dc.subjectsegregaciónes-ES
dc.subjectvinculaciónes-ES
dc.subjectéxito escolares-ES
dc.subjectspanish roma studenten-US
dc.subjectexpectationsen-US
dc.subjectsegregationen-US
dc.subjectengagementen-US
dc.subjectschool successen-US
dc.titleSchool situation of the Roma: our gaze (re)creates realityen-US
dc.titleSituación escolar de la infancia gitana: Nuestra mirada (re)crea la realidades-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Escuela Interdisciplinaria de Altos Estudios Sociales - Escuela IDAES - Cosecha

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