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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCarvalho, Celso-
dc.date2010-
dc.date.accessioned2023-03-30T19:51:15Z-
dc.date.available2023-03-30T19:51:15Z-
dc.identifier1517-1949-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71518580003-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/248171-
dc.description"No transcorrer das últimas décadas, notadamente nos anos 1990, o ensino médio foi objeto de uma série de medidas legais que, entre outras coisas, visaram o desenvolvimento da cidadania e da formação profissional. Nosso objetivo neste artigo é tecer algumas considerações críticas acerca de duas questões que assumem posição de destaque nas medidas e dispositivos legais nesse período sobre o ensino médio: a centralidade assumida pelo conhecimento e a ênfase atribuída à ideia de profissionalização. Para tanto, apontamos certo apressamento e limites na forma como se deu a apresentação, nos documentos oficiais, de alguns conceitos presentes nesse debate, como sociedade do conhecimento e trabalho imaterial, bem como profissionalização e adaptação."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Nove de Julho-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=715-
dc.rightsEccoS Revista Científica-
dc.sourceEccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.12-
dc.subjectEducación-
dc.subjectFormação-
dc.subjectEnsino médio-
dc.subjectConhecimento-
dc.subjectProfissionalização-
dc.titleConhecimento e profissionalização no ensino médio: a lógica da naturalização e da adaptação social-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha

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